Problemas de aprendizagem: Introdução

O termo "problemas de aprendizagem" é bastante amplo e engloba diferentes problemas, com causas as mais variadas possíveis. As crianças com problemas de aprendizagem freqüentemente apresentam dificuldades na aquisição de habilidades escolares (escrita, leitura, matemática, coordenação) e/ou comportamentos inadequados para a idade, desatenção e pouco interesse. Estas crianças não conseguem acompanhar o ritmo de aprendizagem dos colegas e se não atendidas adequadamente tornar-se-ão repetentes e progressivamente irão apresentar maiores dificuldades.

O aprendizado é um processo bastante complexo e exige um conjunto de pré-requisitos para que o indivíduo esteja preparado para assimilar e usar o que está lhe sendo ensinado. Ter prontidão para o aprendizado escolar significa estar apto e possuir habilidades para executar determinadas tarefas. Em temos funcionais significa ter maturação das funções necessárias para a adequada execução das tarefas.

Muitas crianças apresentam um desempenho escolar abaixo do esperado porque são expostas a exigências para as quais ainda não estão preparadas ou a currículos que não respeitam diferenças ou o ritmo de aprendizagem individual. Em função disto, a criança pode tornar-se desinteressada, desatenta e inquieta. Uma vez corrigida a situação pedagógica, modifica-se o desempenho escolar. Nestes casos não há problema com a criança, mas sim a necessidade de uma adaptação a suas características individuais.

Deve-se sempre ter em mente que o problema muitas vezes não está na criança e sim em seu ambiente, como na família ou na própria escola. Muitas vezes a queixa de mau rendimento escolar não expressa uma deficiência da criança e sim uma inadequação das propostas educacionais. É preciso que se mude o enfoque quando uma criança não vai bem na escola, pois a justificativa de que se trata de um fracasso pessoal e individual não corresponde à realidade. Há muitos outros culpados envolvidos.

Repercussões na criança

O fato de não aprender desencadeia nos professores e pais um sentimento de frustração e conseqüente hostilidade que são captados pela criança. Muitas mensagens verbais ou não e as comparações, marcam profundamente o aluno que não está conseguindo atingir as expectativas dos pais e professores.

Estabelecer um rótulo injusto e muitas vezes equivocado é conseqüência de uma análise inadequada do problema e da falta de uma adequada avaliação por profissionais experientes, que conheçam as características do desenvolvimento infantil e saibam detectar os reais desvios da normalidade. Carregar o rótulo de ser portador de uma lesão um qualquer problema neurológico (o que na maioria das vezes não é o caso), é muito pesado para qualquer pessoa e pode-se imaginar o que isto significa para uma criança.

Jorge Luiz Montardo

Médico pediatra formado em 1979 pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC - RS), exercendo atividade profissional na cidade de Ijuí, RS.

Artigo transcrito da Internet com intenção única de ajuda aos Educadores

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